画国画是否需要训练素描：枷锁自助餐还是雾霾(2)
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启用素描的“十八般武艺”，启迪多元和多样的创作 卢治平 中国美术家协会 版画艺术委员会副主任 素描这个提法起源于西方。但如果说素描涵指一切单色绘画的话，那么从广义上讲我国古代用毛笔勾勒线条的方法其实也可以视作一种素描。甚至于现在 有人认为，水墨也是素描的一种形式，只不过当时不这么称呼而已。其实，世界各国早期的艺术创作多数是用单色来表现的，比如岩画、拓片等等。 素描对于所有造型艺术的入门和发展多有裨益。对于版画来说，很长一段历史时期里，它都是以单色为主，比如早期的黑白木刻、铜版画、石版画等，所 以版画与素描有特别的渊源。素描应该被看做版画创作的重要支撑。在教学领域，对于如何认识与处理素描教育与版画创作的关系，历来是一个受到重视的课题。比 如在“文革”前后，为了使基础教学更快地与版画创作（特别是黑白木刻）对接，当时国内的一些美术院校就专门设计了一套素描教学体系，他们不是从光影色调出 发，而是更多地从结构和体块出发来训练素描。这是专门为版画教学设计的特别形式的素描。这个想法在当时有一定道理，在一个阶段里对推动版画的发展也挺有成 效。但从现在的眼光来看，其实任何事情都有利有弊。因为当时的素描教学的依据是：版画应该有固定的模式——大块面、大黑白，而素描是为这个固定模式服务 的。但当国门打开以后发现，其实版画的形式也是多种多样的。比如，有些铜板画就对光影特别讲究，还一些版画却特别强调线条肌理和形式感等等。而不同的素描 就可能启发艺术家创作出不同风格的版画作品，让版画呈现出一种更加丰富的面貌。这样说来，一开始就设定好某种素描对应某种版画的固定套路就比较片面了。 事实上在国画创作中也一样。举例而言，如果你一开始设定国画多用线条，就强调学生多用线描，但后来发现国画也可以泼墨、可以没骨，可以有许多其 他的方法，那种一开始就定框框的训练方法对学生而言就可能成为束缚，不一定有利于其长远的发展。相反，如果一开始就鼓励学生尝试多种素描，那他今后无论从 事那种艺术门类的创作，眼光都能更加开阔。从这个角度说，素描不但是一种教会学生画画的手段，其本质是一种观察方法和思维方式的训练，学生的思维一旦放开 了，那对今后的创作都会更加有利。现在各个领域不都在提倡创意吗？那我认为素描可以作为一种突破原有框框的手法。以这种思路去实践素描可能更具意义和合理 性。 至于高校招生中广受诟病的素描考试方法，我觉得是整个教育领域多年来的积弊造成的，很难从艺术思潮的角度去讨论，这完全是一种功利性的做法。让 老师去设定一个模式，便于评分和录取，至于对学生今后的成长是否有利考虑得比较少，就如之前说到的那样预先设定一个框框——今后无论搞什么艺术门类，都要 有能力把对象画得很像。总之，教育体制、招生制度、创作思想等各种综合因素造成了现在高考素描的这种尴尬局面。像我接触的很多学生可以说就是这种教育体制 的“牺牲品”。因为我们版画创作在很多时候特别不提倡去如实描摹眼前的对象，依葫芦画瓢，而更强调创造性，所以很多学生来到之后感到手足无措，没有方向。 我这里的学生很多并不是应届的高中毕业生，有的曾经在高等美术学校受过教育，有的已经参加工作，但来了以后恍然大悟，发现艺术创作和他们原先接受的教育完 全不一样。他们似乎只会根据一张照片作画，而且即便如此还不知道如何处理画面。所以很多东西只能从头学起，时常也是从素描学起，比如学习如何构图和处理画 面。 我们尝试让学员学会通过观察、概括、取舍、想象、变异、创造等手法，改变他们原来依赖描摹对象的固有思维，让他们用抽象的方法、想象的方法、设 计构成的方法等，逐步把他们的思维模式扭转过来。举例而言，在训练学生练习构图的时候，我会要求他们：同一题材能不能构出十张的不同画面？比如同样是三个 苹果能不能有多种摆法？黑白关系能否有不同的处理？这就逼迫他们必须打开思路。等他们构图完成后，我说这个时候你们自己在其中选一张自己认为最好的就是 了。事实上，只要思路打开了，手就跟上了。速写和构图训练都是素描的一种形式，既是一种创作手段，也是一种思考的依托。之后的大稿可能和素描构图不完全一 样，但这没关系，创作者能从其中的一根线条背后看到更多线条和可能性，从而摆脱对对象的依赖。 当然，我觉得任何一种素描形式，去了解和尝试一下都是有益的，包括高校招生中广受诟病的画石膏像。其实学习如何将作品推向深入本身并没有错。问 题出在把这样的一种素描形式推崇成为唯一的金科玉律，这就不对了。我觉得，如果能够掌握苏联式的比较严谨的观察方法，步步推进的塑造方式，同时又能从中跳 出来，那就好了。我以前也接受过这套苏式教育。我当时的老师跟我说：“等到三年、五年、十年以后，你大概会体会到这种长期作业对你起的作用”。如今我深有 体会，长期素描的价值不在于逼真地还原对象，其价值在于让我学会细致全面的观察；学会缜密严谨的取舍权衡；学会充分恰当层层推进的表达，还可以用来研究探 索多种多样的表现手法。这是能力、思维、同时也是心态的训练 在造型艺术中，版画可能是风格面貌和技法特别丰富的一个画种，所以与之对应的素描形式也应该是多种多样的。比如铜版画中有一种叫“美柔汀”的技 法，追求丰富而微妙的色调变化，不像黑白木刻那样色块分明。对于这种版画技法，苏联式长期素描作业的功夫就都派上用场了。十八般武艺各有千秋，就看对谁、 在什么场合适用。 西方有些学生或者学校不重视素描，不会画，这不应该成为我们必须效仿的对象。当然他们重视思维的训练方法也有可取之处，但这不代表“手上功夫 好”错了。现在西方绘画也在回归，一段时间跑偏，有些矫枉过正也属正常。作为我们来讲，没有必要见异思迁，跟潮流跑，好像大家不会画画才是“正道”，这完 全没有必要。 当下素描教学如同雾霾， 是个“综合征” 杨剑平 上大美院副院长、 雕塑系教授，博导 素描，顾名思义是一种以简单而朴素的方式去描绘形象的方法。从历史上看素描和雕塑有着紧密的联系。对于雕塑家来说，素描是基础训练、更是一种记 录思想以及创作灵感的方法，很多雕塑家除了立体的雕塑作品外，还留下来特别多的手稿，比如米开朗琪罗、罗丹。相对而言中国传统雕塑、绘画与西方的古典写实 样式、方法都不太一样。它有老祖宗传下来的独特的艺术造型样式和创方法。中国古代雕塑有自己严格的型制，通过粉本的描摹、文字数据的心传口授，例如一尊佛 造像的开相就有很具体的数据，都是有法度的。东方重的是传承而不是创新，但这些造型又别具一格。所以素描作为一种基础练习或者记录创作手段，广义上的形式 其实是很多的。 现在国内学院的素描教学方面还比较单一化，演习了传统的现实主义的训练方法和课程设置。虽然已经做出了一些调整，比如传统写实的素描教学部分比 以前灵活一些，强调手法的多样性，这些调整主要是样式上的，而根本上没有做太多改革，少了问题意识，国内的各个美术学校都差不多。 雕塑本身，由于东西方文化的不同、材料的不同、观念的不同，最后呈现的样式非常多元化，甚至可以是以观念的、装置的方式来呈现。作为素描教学也 应该要跟上。不然你一味去训练每个学生画具象，但到最后很多人其实根本不搞具象。并不是说我们现在学的“学院式”素描没有可取之处，但至少所有的人都去做 这件事就不好了。应该有所区分，对于那些坚持搞具象的学生，让他们把传统写实素描研究好。其他的学生可以作为了解，但没有必要花太多的课时在上面。不同的 学生应该有不同的训练侧重。 素描的方式其实多种多样，比如包豪斯的素描训练方法是画结构关系。再看看传统的大师米开朗琪罗、达·芬奇、荷尔拜因、丢勒等，那些线条美极了，极具表现性。我们要反对教条，要有活跃的思想和批判的精神。 我们这一代人学习素描，穿着“红舞鞋”一路跳来倒也享受了其中的愉悦。我们到一个地方考察，掏出素描本来记录，动手画觉得很过瘾，一张画需要半 天。可现在的年轻人不一样，他们情愿掏出手机来拍张照，拍个视频，省时又省力。他们现在的考察更多的是体验，节奏快了，看的东西也多了。互联网时代，这样 的变革有时说来也无可厚非，同时也提出一个问题：我们究竟需要怎样的基础训练，要画怎样的素描？摄影术诞生以来对于记录性的绘画就是一种冲击，之后的艺术 表现更多的是思想。我们现在所有的学生还都去画一样的、像照片一样的素描吗？这里面肯定是有问题的。 我们通常说大师的素描画得好。其实，达·芬奇不仅仅是画家，他还是博物学家、是个科学家和思想家，所以他画得好。不是因为他画得好，他成了达· 芬奇，而是因为他是达·芬奇，所以他画得好。我们现在总是说要学大师的线条，但人是综合的。我们要明白，一个人因为有能力有思想，是个艺术家，所以他才能 画得好。庖丁解牛的典故里的那句话“臣之所好者，道也；进乎技矣”很有道理，现在人只好“技”而不求“道”，本末倒置了。 这和我们现在的高考制度也有很大关系。学生为了考试整天学的就是这些模式化的素描，进了大学之后他们就不知道该干什么了。有些人觉得素描就该这 样画了。所以说进来的学生是老师想要的学生吗？但如果不想要，那又能要谁？中国，那么多人口，不通过这个办法如何选拔入大学？高考素描现在确实广受诟病， 但要改革的话可不是那么简单。现在美术教育中存在的问题其实是个“综合征”，和中国的国情有关，就像中国的雾霾一样。你说学生只知道画石膏，也不能怪他 们，他们从小的美育就很缺乏。另外一方面，中国的学生毕业后，无论是生存的需要还是家庭的期待都是需要他们就业的，这样所学的东西就不得不“实用”。从某 种程度上说，美术学院在中国不是培养艺术家的，而是解决社会就业问题的，甚至还牵涉到维稳。老师不能随便教，那都是有教学大纲的，上面清清楚楚写着“素描 头像”、“静物”，你即使不认可也必须要上这个课。相较而言，研究生阶段相对灵活一点。总之，大的国情、教育制度、师资，甚至还有意识形态等一系列问题都 让教学改革举步维艰。■ 来源：东方早报艺术评论 张培成（本系列文章由姜岑根据采访整理） |
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