让地方戏剧走进课堂，唱响社会
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最近，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中，并在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，确定了《穷人的孩子早当家》、《要学那泰山顶上一青松》、《智斗》、《儿行千里母担忧》等15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。通知指出根据不同学段学生的具体情况，将15首京剧唱段安排在一至九各年级。 为进一步做好京剧进中小学课堂工作，教育部决定于2008年3月至2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃10个省市展开试点工作，并在试点的基础上逐步在全国推开。各省区内选择20所中小学校（其中小学10所，初中10所）作为京剧进中小学课堂的试点学校。 京剧是我国流行最广，影响最大的剧种。它是由多种地方戏在北京汇聚、融合、发展而成的。它从产生到现在约有一百四十年的历史。作为中华戏剧国粹的京剧列入学校音乐文化课程教育，这是传承、普及与光大民族优秀传统文化的重大举措，为国粹京剧传承发展开拓广泛的社会资源。我们完全应该积极响应国家的号召，热情投入到传承民族文化的伟大工程之中。 然而，由于中国幅员辽阔、民族众多，再加上审美习惯、表达方式、方言不同等许多条件，中国戏曲在全国各地形成了许多不同的形式，这就是众多的戏曲剧种。 据现存流行的剧种统计，中国现存地方戏剧剧种多达360余种。堪称世界民族戏剧文化种类之最！作为优秀的地方戏剧曲目，我们同样应该积极地保护、传承、普及起来。这次教育部的京剧教育实验，为各地挖掘、开发、传承地方戏剧种开了一个好头。 地方戏剧，大多是流传民间世世代代的优秀剧种。《碧玉簪》、《珍珠塔》、《杨门女将》、《智取威虎山》、《海岛女民兵》等等大量宣传倡导伦理道德、民俗民风、开创基业、保家卫国的优秀地方戏剧目历代传唱，不仅故事情节依然栩栩如生，灵动感人，而且唱段、唱腔脍炙人口，乐感宜人。 地方戏剧，黎民百姓爱唱、爱听、爱讲、爱传，为广袤的乡村地域内社会公众所喜闻乐见。地方戏剧拥有的社会资源与民间百姓乐理情感资源极其丰富而深厚。作为每一种地方戏剧的发源地与流行区域，我们同样应该乘教育部推广普及国粹京剧的东风，让这些地方戏剧走进课堂，唱响社会！ 地方戏剧，同样是所在地区丰富旅游资源中的重要内容，是色彩斑斓的旅游文化中的一朵朵絢丽奇葩！ 传承优秀地方戏剧曲目，振兴、唱响京剧以及地方戏剧的社会文化工程，应该从孩子们身上抓起。把以京剧为代表的地方戏剧种有计划、有步骤地恢复与推行起来，让京剧以及地方戏剧教育、传唱到学生的音乐文化课程里，渗透到孩子们的音乐文化生活行为习惯之中去，在培养“孵育”新一代“小戏剧迷”的同时，不断地丰富地方社会文化内涵，提升当地百姓幸福生活指数，使地方戏剧在社会主义文明的文艺、文化百花园中争奇斗艳，代代相传！ |
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