陈小蘩：正午的黑暗(2)
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现场三 2002高考作文：生命的选择 ×地高考考场。命题本身的真伪使你陷入两难境地 假设你去攀登高山。快到山顶时遇到暴风雪 恶劣的天气让你无法继续攀登，只能返回 你坐在考场想：暴风雪一定很大 返回，这件事开头就让人沮丧。你往下读题 “你在半山发现一个人被埋在雪里已经冻僵” 你想：他一定死了。“检查后，你发现他心脏还在跳动” 可能吗！你开始怀疑整个事件的真实性 暴风雪很大，一个人冻僵和被雪掩埋 你看见自己正置身白雪皑皑的山脊，面对一个垂死的人 绵延起伏的雪山在你脑子里泛着银光 作文的分数至关重要。你对这场考试胜券在握 继续往下读题…… 他还活着。你选择救他还是弃他独自下山 救一个冻僵的人，取下手套。常识：在高寒地带暴露四肢 手会冻掉、残废。不去考虑 必须马上为他做全身按摩，让他的身体恢复热力 然后设法将他背到安全地带 你计算自身体力承受的限度 结局：和这个人一起倒在雪地里冻僵，被这场大雪掩埋 你在潜意识里开始做出选择 他还活着，不能不救，你所受的教育不停地 提醒你。该做出怎样的选择？ 去救一个明知救不活的人，整个事件弥漫着荒诞 你突然心慌起来。关键是怎样写，下笔 一人独自下山，活着？救人，两人一起死 或者奇迹出现，两人都活下来 无法下笔。你不能抉择自己和他人的生和死 命题使你在两难的境地举步维艰。时间一分分流逝 高考一锤定终身。我一定要考上××大学 静心、审题。揣摸命题人的想法 选择救人得高分，按事件发生的真实情况说真话 也许正好掉进命题人的陷阱 黑洞似的陷阱会吞下自己的前途和全家的希望，你开始胆怯 回避，只能回避 这只是一个虚拟的事件，它不会发生 我可以不选择 2002年高考作文时下了一场大雪 你知道你和那个冻僵在山上的人一起被那场大雪掩埋 ×校高考阅卷场。命题的选择出现两种可能 在现实中，只能选择救人和不救人 语言显然多余，任何解释都无法粉饰心灵的失落 行动回答一个人高尚或卑下（这仅仅是中国式的评价，中国教育的 理想之果） 不去救一个无法救活的人。这是一种理智的选择 但它不是命题者期待的答案 巧妙地绕开命题中的陷阱，于是命题选择的第三种可能出现 选择救人和不救人之外的不选择，一次虚拟地选择 命题中的抉择已进入道德的两难境地。以一个未成年人 一生的命运为法码，选择的天平早已向命题人的答案倾斜 此前提下容许不选择，不失为一种明智之举 虽有离题之嫌。在文中作为选择的第三种答案成立 老师们尽量回避它在现实中的非常态 不选择的心态正在浸入中华民族的集体意识中 真话、假话不能说和不愿说时，回避是生存的一种手段 只有无法回避时，假话脱口而出 避开这种尴尬，大家不再讨论 2002年高考作文阅卷时下了一场大雪 阅卷的老师知道他和考生们一起被山上那场大雪掩埋 命题者，你期待怎样的回答？ 思考者：一代人的精神在很多次这样的选择中被导向虚伪 现场四 一双明亮的眼睛日渐黯淡 走近一双明亮的眼睛。感觉清澈流淌 纯净的心灵使我们忘却许多险恶的人和事 黑色钻石穿透世上最复杂的笑容 它不需要读懂黑夜，它照亮黑夜 明亮的眼睛如水洗濯我们 每日在成人世界里沾染的尘垢 清亮、洁净的眼睛里 流淌着水波，笑语 凝视一双明亮的眼睛，你能读出 水和火焰。这样的眼睛 星辰般在教室里升起 拥有的智慧是对它们最好的回馈 进入心灵的交流。光，一刹那照亮 智慧的眼睛，敏锐、深刻 这样的眼睛一生都放射着光芒 照亮周围的人和这个世界 打磨这样的眼睛 细致到钻石和水晶的局部 你的心或手可能颤抖，凝神专注 尺度和方向，以及恰到好处的淬火 完成灵魂的精雕 面对鲜活的生命，你知道任何失误都不容许发生 可很多事并不按你最初的设想 你的心总在迟疑，事物的发展与良好的愿望 做着飞快的离心运动。你在其中 无法停止 目睹明亮的眼睛在教室里日渐黯淡 内心的哭泣使你喊、叫，愤世混浊 你无力抓住和挽留生命的美丽 纯净的目光一天天从你的眼前流逝 你在夜里祈祷：留住孩子明亮的眼睛 留住这世界的光 现场五 交织在梦境里的颜色 交织在梦境里的线条，各种颜色相互晕染 浸入心的底层。同样的年龄，梦把你带入的境域 幻化出各种可能。蔚蓝色的天空飘着一朵云 你始终在云之上，飘浮在空中 四周有很多彩色的气球飘着,你抓不着 多么柔软的路，氢气球在脚下升腾 人们说：你是明天的太阳 无数双手将你托起 捧在手中的眼睛闪耀星辰的光芒 穿透人的内心。纯真、无邪的眼里传递出 母亲的呻吟和疼。浸出，滴落 农村，有多少这样的眼睛流淌痛楚成为黑色 触目惊心的黑。从深山中、从广袤的原野里 走来的孩子们，大眼睛、小眼睛 黑眼睛的孩子 梦里的阳光伸手可触，它洒在孩子的心上 成为他的羽衣。迎着太阳飞翔的孩子 光芒在你的额头闪耀，希望是你的名字 梦里，自由快乐的精灵 不会为生活的艰辛去承担 不会为繁重的学习深夜不眠 绿色的森林充盈在孩子的梦里 生命的本质不会是一张名牌大学的文凭 经历探险，在自然中和一只鹿或一匹马 快乐地奔跑、游戏，孩子的天性向梦延伸 白天，他只能偶尔在大雨里狂奔 任雨水将心中的郁闷与活力释放 土地的红褐色向你围拢 你在温暖土地的怀抱里久久地闭上眼睛 清晨，安宁、静谧。城市还在沉睡中 只有学生，这些清晨路上匆匆的行人 伴着月光走向学校 最辛苦的人是学生，日复一日 以他们幼小生命的脚步叩醒城市。少年的 脚步声在父母的心头沉痛地踏过 灰色、白色，堆积如山的作业 老师红色的批语。旋转着的线条缠绕你 挣扎、喊，无法摆脱的禁锢 越来越紧勒入皮肤。每一条线是一条运行轨迹 来自各方的力撕拉着你 无法摆脱、无力反抗 红色、黑色，绿、蓝、白，一片漆黑 就要被撕碎，勒紧气绝 “救救我——” 4月24日，星期三： 一头蒙住双眼的驴子闯进我的梦里 这只驴子被蒙住双眼。它闯进我的梦里 对我说：老师，我好累 我对它说：我也很累、很累，你走开 让我睡一会吧 夜色凝重，深厚 拉着石磨的驴子在黑暗中一直不停地走 年复一年，绷紧的绳套驭役它 不停息地劳作。转动中嚯嚯地响声 彰示古老、缓慢的进程。碾碎 从起点回到起点，循环不变的圆心和半径 画出无数个惨白的同心圆 欧几里德几何学。一种陶醉 面部滑过一丝狡黠地笑 三角板在黑板上平滑地移动 蒙住双眼的黑布使充足的阳光成为一种理想 陈旧、过时的教育理念，一再稀释 混合大同小异的教材喂养出一批批学生 驴子的职责将你套在石磨上，不去想 拉磨之外的事。这正是馿主人期待你具备的美德 那些思想和规则在你的生活之外 拉磨——永不停息的劳作 赋予你生命的意义。窥破悲剧的结尾 你缄口无语 驴子悲哀的眼神望着我，我不寒而栗 驴子在我的梦里倒下，口吐白沫 临死说：它一生艰辛拉着石磨 劳累到死，喂养贫血饥饿的孩子 我被蒙上眼睛成为驴子的后继 每日迈着疲倦的步子拉磨 驴子与我做着相同的事 我们付出生命 和承受石磨之重 5月10日，星期五： 断裂：游戏时代和少年 常在梦里捧着瓶走路，（教过的孩子是许多 捧在手中的瓶） 焕发出瓷的光泽，细腻温婉 手心有水银流淌。从瓶颈绽开的冰花 细小的纹理，贯穿、伸延 向下，一直到瓶的底座 手指在瓶的细痕上擦过 吹一口气，瓷的花，化开 把瓶捧在手里、小心仔细，生怕落在地上 摔碎。这样的心情，多年以来 一直保持。易碎的少年 被学校和父母限制在有限的空间里 （有限的空间生长着易碎的心） 漏。何时起，从瓶的每一处渗透 隔着瓶望外面的世界 瓶里的少年，逆反的心从裂缝里长出草 整天与试卷和习题鏖战 弥漫的火药味使每一根神经绷紧 达到极限 游戏的愿望，在每天匆忙、单调的时间里 变得遥远。去山野中奔跑和那一丝 对绿的渴望，都被封存，褪色 供养在瓶中的植物，空气越来越稀薄 让人窒息的环境里，叶逐渐变黄 “游戏时代与少年”，文字的组合 只在纸上形成一种黑与白的审美效应 经年在建筑的影子里生长的孩子们 玩耍的需要，只能成为一个梦 一回偶然地放纵。（游戏是孩子的权利， 学校正以中考的名义剥夺孩子们的一切） 瓶捧在手中，裂痕一直贯穿到心底 无言的痛，惊醒噩梦 瓶，落在地上 碎裂的声音，一千次从梦中传出 那些碎片四溅，割伤我们 5月21日，星期二： 疯狂的陀螺 我一直在转，和一只古老的中国陀螺不停地旋转 一只鞭子抽打陀螺，当它稍有懈怠之心 “啪”的一记响鞭，抽得陀螺飞快地旋转 我也快速地随着陀螺转，周围的人和事物与我们一起转 学生在老师的鞭挞下飞快地绕着中考和高考的 指挥转；老师也在考试的鞭子下转 家长绕着孩子们转；社会成为 一只巨大的陀螺飞快地旋转 这只古老的中国陀螺，已经绝版的陀螺 它拽着孩子和大人拼命地旋转，他们的脚跟 飞离大地，眩晕、累 旋转的半径进入家庭，使这些家庭失重 圆心漏斗般将他们吸向高考 它的中心。堆积着无数人力与时间制造的垃圾 这道窄门，中国的孩子 和他们的父母无法拒绝 疯狂旋转的陀螺，转过的地方尘烟弥漫 密住所有人的眼睛 它的速度，它碾过我们心上的痛处 刺激着社会的神经 在教育的平台上，所有的人参与到 陀螺的旋转中，转，疯狂地转 无法停息地旋转，如同放任地大笑 笑到不能停止，笑到成为哭 嚎啕大哭，我们停不下来 供我们立足的土地越来越少 仅只是一只陀螺旋转时的支撑点。不能停下 学生不能，老师也不能 我们所有的人都不能停下 这只疯狂的陀螺从早到晚不停地转 速度越来越快 无形的鞭子不断抽打着陀螺 陀螺已经看不清周围的一切 飞快的速度像数条白鲸掠过，冲刺中考 冲刺高考，膨胀的陀螺 加速、不断地加速…… 10月3日，星期四： 从不同的层面剖开 从不同的层面剖开，你的呼吸停留在黄昏 桔红的云，流淌着血色 刀柄一点点推进，凝滞、重 仔细地割开表面的浅灰 一些看不见的流，涌动 夜晚活动的生物，从各自深藏的洞穴爬出 蜥蜴的舌头卷过，猫头鹰警觉的目光 在暗中闪亮。一块冰撞上另一块冰 碎裂。清脆悦耳的声音一直扩展到世界的内部 黑和黑叠加，浓重、深厚 思想的芽撞在了刀尖上 伤口的盐和火焰使痛化为黑血 一次次结痂，又一次次地把痂揭开 流淌、凝固 挥之不去的痛周期发作 一种命运，贴上黑夜的标签 褪不去的黑 一棵刺生长，遍地荆棘 种子落地就已埋下因 发生，并不断重复 腐烂在我们四周蔓延 无法扼止的腐烂，让人窒息的空气渗进校园 一种霉变顺藤攀援直上 接近果实，表层出现可见的霉斑 暗中闪烁的刀锋，逼近 挣扎。一截蜡烛的光照亮隐约的路 纵横交错，迷失再一次发生 清醒，永远只在刀尖刺进皮肤的刹那 血使一些人胆怯 刀口割开沉睡的梦 果实落地的声音 在黑暗中让人心惊肉跳 青涩的果最先落下，伴随大量眼泪 和撕裂的痛。更多的堕落 只悄无声息地进行。那涩和苦在口中 浸咽，直抵心头 10月4日凌晨5点，星期五： 悬崖上的中学教育 自由的空气，在校园逐渐减少 我们的心与一群被围追的鱼，四处逃窜 浮出水面，喘息、挣扎 溅起水花四散。你们期待跳过去 摆脱这恶劣的环境。我们被一张大网罩住 在劫难逃。六月，你们经历过无数次制作后 像一本巨大的综合词典被放在中考的悬崖上晾晒 看着鲜活的生命在悬崖上蒸发，我也被 时间一遍遍烤炙 悬崖上，我们同时承受六月的烈日 闷、密不透风，一只狮子从身后走近 呼吸急促，空气中充溢着兽王的威慑 弓起的曲线预示又要开始 一次壮美的扑食 它拣选食物，强者的食物 已被逼到悬崖上，你们无力选择 身后是一片深渊 我们全力以赴于中考、高考 在此之外的失去其实已经很多 逆反的心理是学生最初的反抗，敌意 在暗中潜流。等到这场拼杀后 心力憔悴的孩子们内心的宁静和爱 已被撕得粉碎。过早地竞争和不公平地竞争 使他们生长出狼性的牙，自私 恶毒、和怯弱，这些该被埋葬 的东西被他们拾起，好让我们感受到它 感受心被失败挫痛 悬崖上的中学教育 最后的结果我们还看不清，但它 依稀露出的轮廓使我们能够 感觉得到。是谁将我们这样扭曲 变形，以至于这个民族总有一付忍辱负重的 忧郁面孔。睁大眼睛，凝望 开放的世界……哦，镀金的分数 不留痕迹地贱踏着生命的尊严 ——夜色浓重、深厚地泼在脸上 迫使我们从悬崖上转过身来…… 2002年7月1日～10月5日凌晨，成都。 |
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