南方艺术

杨红樱：时间能检验作品的优劣(2)

来源：文艺报

2012-09-28 15:35
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　　陈莉：我很喜欢《假小子戴安》中的那些章节标题还有文字，诸如《一幢老房子》《那一片银杏树林》《白果林的秋天》《蓝色的野菊花》《夏天，蓝色的桔梗》《梅林香雪》，充满了诗意情调与想象。我能感觉到您是一个热爱生活又不乏浪漫情怀的人。我这样一个长期生活在北方的人，对您笔下蓝色的野菊花、蓝色的桔梗、梅林香雪，还有老房子，都充满了无限向往。 　　杨红樱：我比较感性，对景物特别敏感，加上有记日记的习惯，会把一些感受记下来，其实就是一篇小散文或者一首散文诗，常常信手拈来，用在我的童话和小说中，所以我的铁杆小书迷都知道我喜欢什么花、什么树，还有一些生活情趣方面的东西。

　　陈莉：我常常感到，作家要有一双发现的眼和一颗善感的心，能够体味日常生活中蕴蓄的情感。您曾经给我描述过这样一幅场景：某个冬日，透过车窗看林间落日，潸然泪下。那是一幅美丽又苍凉的画面，激起内心无限感伤。或许，冬季、机场、车窗、落日……这些词语、这些意象，足以织就起一个又一个故事，还有人生的百感交集。

　　杨红樱：哦，那是因为成都的冬天几乎见不到太阳，而一从北京机场出来就见到那么大、那么红的落日在树林之间，那种沉静、大气的美令人震撼，我立刻给远在国外的女儿发了一条激动的短信，她幽默地回了我一条：你如果到我这里来，天天都要哭。她所在的那个城市以美著称于世，每天阳光灿烂。我还记得在成都的一个深秋，去机场的路上要经过一个公园，就是《笑猫日记》中的那个翠湖公园，看见金黄的银杏树叶在秋风中翻飞，地上铺了厚厚一层落叶，我当时有一种强烈的冲动，想下车来在落叶上面走一走，听踩在落叶上面沙沙的声音，可是要赶飞机。直到现在，我还在为没能如愿而耿耿于怀。

　　陈莉：从您的作品以及一些访谈文章中，我们知道您是一个热爱旅行的人。我也很认同您的观点：大自然的氛围和旅途中的体验教育，对于一个孩子的成长很重要。旅途中的亲历体验、心灵感受，是他人他事无法替代也难以复制的。

　　杨红樱：《男生日记》中，我用了很长的篇幅来写吴缅和他爸爸的一次旅行，通过这次旅行，完成了一个男人和一个男孩的精神对话。作品里融进了我的一次旅行经验，那是自驾车旅行，要穿越雪山草地，因为恶劣的天气和险峻的道路，可以说历经千辛万苦才到达我们的目的地——稻城，当时，稻城是一个还没开发的处女地，有如诗如画的风景和既朴素又浓郁的民俗风情。因为书中的这些描写，稻城成了许多小读者向往的地方。

　　陈莉：在您的笔下，人物的性格气质各异，他们的家庭也是多元多样的，譬如吴缅、肥猫、梅小雅、莫欣儿、冉冬阳来自不同的家庭，有着不同的个性。我也注意到，您在写单亲家庭、重组家庭时，文字里流露出来的多是温暖、宽容与爱。这与我们固有经验里那些悲苦家庭、恶毒后母的印象是不大一样的。那么，您是怎么考虑的呢？吴缅、冉冬阳和父母的关系，是不是就是您理想中的亲子关系？

　　杨红樱：现在的单亲家庭、重组家庭都非常普遍，这是我们不可回避的生活现实。其实只要有一颗善良、宽容的心，每个人都可以扮演好自己的命运角色。比如在《女生日记》《男生日记》中，冉冬阳的家庭是一个和谐的幸福家庭，吴缅的家庭是一个单亲家庭，沙丽的家庭是一个重组家庭，无论是大人，还是孩子，他们都做得很好。显然这只是我构筑的理想境界，对许多单亲家庭或者面临家庭变故的孩子而言，《男生日记》《女生日记》无疑在他们恐惧的黑暗中点亮了一盏灯，给了他们面临生活的勇气和力量。

　　陈莉：10年来，您的“校园小说系列”带给学校不小的冲击，无论是冲击面还是冲击力。您能跟我们谈谈您收到的读者反馈和您内心的感受吗？

　　杨红樱：我的所有关于校园题材的作品，其核心思想都是“教育应该把人性关怀放在首位”，塑造了一个典型人物漂亮老师米兰，赢得了所有孩子的喜欢，甚至影响了他们的人生选择。现在有许多读师范专业的大学生，就是当年《漂亮老师和坏小子》的小读者。而有的学校面试应聘的老师还设计了这样的考题：你读过杨红樱的《漂亮老师和坏小子》没有？谈谈你对米兰老师的看法。

　　陈莉：我想，小读者们之所以喜欢您的作品，其中一个很重要的原因就是：可以从中找到情感疏导的通道，还能感受到温暖与慰藉。

　　杨红樱：是的，从上万封的读者来信中，我已经读到了这份真诚的感动。我曾经在一些访谈中，说过这样的话：“从19岁开始儿童文学创作，已经二十几年了，我一直在寻找一条通往儿童心灵的道路。”于是，就有小读者来信说：“这条道路，你已经找到了。”我还说过这样的话：“我最大的愿望是破解童心。”又有小读者来信说：“这个愿望，你已经实现了。”我将小读者的这些话，视为对我的最高褒奖。

　　陈莉：您的作品无论是轻松幽默、充满童趣的，还是温情脉脉、深沉的，其间都渗透着很多的教育问题，诸如“坏小子”军训的故事、戴小竹对戴安进行的爱情教育、罗老师的那堂生理卫生课等等，自然地融入在故事的讲述之中，从中我们看到了您对生命、尊严、爱情、美的关注与守护。

　　杨红樱：儿童文学有一个最重要的功能，那就是陶冶性情，引领儿童的心灵成长。然而，跟成人读者比较，儿童读者是任性的，他们讨厌居高临下的说教，讨厌枯燥空洞的描写，喜欢引人入胜的故事，故事中还得有鲜明生动的形象。所以为儿童写作的人，必须会写故事。

　　陈莉：所以，有业内人士分析您的作品为什么还能引起家长和老师的激情阅读，因为您的作品“巧妙地融会了西方近现代儿童心理学和儿童教育学的先进理念，堪称作家中的儿童教育家和心理学家”。

　　杨红樱：现在确实有许多家长和老师都在读我的书，他们开始接触我的书，大多是带着一种好奇心：孩子们为什么那么喜欢？书里有什么魔力那么吸引孩子？从一些家长和老师的来信中，我发现这些成人的阅读是理性的阅读，她们不仅仅读故事，是通过故事了解孩子，找到与孩子沟通的方式，也从中学到了许多先进的教育理念。其中有相当一部分家长之前是坚决反对孩子读我的书的，她们的逻辑是这样的：对学习有用的书，孩子都不爱读，反之，孩子喜欢的书一定是闲书，对学习没有用的。等她们读过我的书后，有一个共识，就是低估了孩子们的阅读能力。

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