第二种是4级大类划分：A艺术学史论一级学科(艺术学理论、艺术史、艺术教育等)，B视觉艺术一级学科(美术学、设计艺术学等)，C舞台表演艺术一级学科(音乐学、戏剧学、戏曲学、舞蹈学)，D视听艺术审美学科(电影学、广电学、媒体艺术学等)。
第三种是5级归类划分：A艺术理论，B音乐舞蹈，C戏剧戏曲，D美术设计，E电影电视5个艺术学一级学科。
第四种是原有艺术各二级学科升格微调：A艺术学理论，B音乐学，C美术学，D设计艺术学，E戏剧戏曲学，F电影学，G广电学，H舞蹈学8个一级学科。
前两个划分是基于从自立门户的艰难和考虑综合性宽口径结合需要而设想的。尽管艺术学科中的组成部分差异性很大，但原本“文学门类”只有包括艺术学在内的4个一级学科(中国语言文学，外国语言文学，新闻传播学，艺术学)，“历史学门类”之下也只有一个一级学科。考虑这些因素，争取独立是当务之急，减少阻力也是必要之举。而尽可能宽口径归类就有了上述考虑。第三种5级划分相对比较合理，在独立建制和学科归类合理性上相比更好。第四种平行上移的学科划分得到艺术学内部最大认可，却在艺术之外难免碰到才想另立门户就无限扩张之嫌的质疑。上述认识几乎是最早规划的学科分类，随后，若干次全国专家研讨陆续也有不同的分类，但多是在此基础上的组合与变化。2010年初，按照学位办意见，独立的艺术门类最好在3个左右一级学科设置的建构，由此一度形成去除艺术理论单独占据一级学科而简要设置的意见，但很快招致艺术理论家的激烈反对。在随后密集的研讨和意见碰撞后，国务院艺术学科评议组基本依循第三方案调整，确定按照4个一级学科设置：艺术学理论、音乐舞蹈学、戏剧影视学、美术设计学等，终于获得批准通过。实践证明最初的兼顾思考划分是有利于学科门类独立建制的，而随后为逐步实现学科建制合理性的建设也开始启动。后来，学位办按照国务院学位委员会研讨的意见，将通过后的艺术门类中美术学和设计艺术学分立，形成现今的5个艺术学科的定稿，艺术门类及其下属一级学科尘埃落定。
艺术学理论一级学科的意义
艺术学理论无论是进行哪一种研究，都可以在审美理论层面进入，但更为学理性的艺术研究才是艺术学理论一级学科的生存之地
在几经反复的新的“艺术学理论”一级学科确立中，艺术学门类也经历了学科理论基础的认识转变过程，原有的艺术学理论学科存在的意义多少被专业化的学科专家所漠视或轻视，一般传统观念抱持者以为：既然有音乐学理论、美术学理论、戏剧学理论等等，就没有必要再设立一个形而上的艺术学理论，认知的核心是没有虚置的脱离具体艺术对象的艺术学理论；此外还有一些人对于艺术学理论基本遵循于文艺学理论的模式而不以为然；学科理论家将自身的学科理论紧紧结合具体学科的理论阐释作为标准，对于能够兼顾音乐、美术、戏剧、影视等差异性学科的艺术学理论心生疑虑，以为不能有如此这般的学理。但坚持者认为每一个学科都具有总结凝聚了普遍性规律的哲学意义上的学理，对于艺术学而言，都是人类审美精神形态的创造对象，应该具有普泛性的根本规律，对于精神产品创造而言，其指导性理论和规律是绝对具有且需要的，没有超越于具体学科创造的学理性思维，也就难以提升学科的哲学性。这一争论本质上显示了艺术作为精神产品和个性创造如何看待的根本性问题，虽然在艺术门类设立中艺术学理论终于得到了一级学科的地位，但在学科门类对应中，显然如何看待又成为迫切需要应对的问题。按照条例，没有能力成为其他4个一级学科的学校，有可能汇聚力量集中到艺术学理论学科来实现双重目的：人数和条件的有效聚集获准一级学科，将来期望在这个新的艺术学理论一级学科中再重走旧的“艺术学”路子，在其中按照自由设定二级学科的原则让所有艺术学科都设定学科点。显然，问题集中到新的“艺术学理论”一级学科如何准入、如何框定自身的学科范畴问题。我们以为对待需要慎重，艺术理论应该能够归拢从事艺术多门类研究者，前人所谓的“不学艺莫谈艺”就是佐证。但也不能是随意将艺术技能和实践操作者汇聚于此的学科，艺术学理论无论是艺术美学的形而上研究，还是运用理论进行艺术批评的研究，乃至于结合学科史论的研究都可以在审美理论层面进入，但只是从事具体学科技能技法操作和研究者还是需要归并到其他一级学科中，简言之，更为学理性的艺术研究才是艺术学理论一级学科的生存之地。接下来的国务院艺术学科评议组审定工作中，这应该成为最为重要的审查工作。 未来发展
艺术学科门类建设还任重道远，作为最新的门类学科，严谨的学理建设将是其获得成熟地位的根本保证
无论如何，艺术门类已经建立，其意义难以低估，今后按照艺术规律进行学科建设，更多依赖艺术行家来评判、推进发展艺术学科，促进艺术学理的深度建设，都具有了更为有利的条件。
2011年最为重要的是按照学科门类5大一级学科进行学科对应调整，这牵扯的难度和理论实践的合理性的确需要注意。笔者认为，兼顾原有一级学科不使之全盘落空，就需要区别对待，而严格新生学科的对应理应成为重要问题。而在审核程序和甄别步骤上，依赖学科评议组的学术判断，与制定有步骤的删选规则，可以最大限度的减少既有膨胀发展的不利因素，也留有为真正需要且有条件的学科上台阶提供机会。具体所为取决于管理机构是不是站在学科门类发展的角度细致操作。
但“独立成人”也就意味着更为宽广的心胸和视野。艺术学门类将要开始新的建设，必须从观念上重视学科门类是一个理论体系的建立，而不是简单的番号变化；艺术学科性质内容的介定，才是学科为自立门户建设的重要事情。艺术思维、艺术学科的独特价值、艺术人性、艺术本质的人文色彩、以及艺术对于服务现代社会生活的意义等才是我们需要强化的东西，我们的独立只是为了建树更为合理的学科体系，和为了艺术文化精神在艺术创造中得以更为完满地实现。在艺术门类体系中，不仅要按照艺术规律实现艺术的个性化发展，还要更为强调艺术审美精神的张扬，不能随波逐流的屈就市场和娱乐放纵，而高扬艺术人文精神的高尚性才是艺术发展的核心。需要清楚艺术并非可以脱离宽泛人文学科背景，警惕自我封闭的趋向。包括提升学科形象的人文素养，包括正确处理技巧学科要求和艺术文化要求的关系，包括注重社会艺术文化培养和自身个体工匠技艺的关系。不言自明的是，千万不要简单的成为各自强化实践技巧功能而落到有门类却依然是被贬低的实用学科的层面。艺术学科门类建设其实还任重道远，作为最新的门类学科，学术理论上的严谨和学理建设将是获得成熟地位的根本保证。
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