第二堂课(5号星期三)：
先倒过来点名，让同学上前面来，以动作表达的方式将作业“用文字塑造自己的形象”呈现(这次是用形象的方式塑造你的形象)。
马克用他做作品的方式表现他自己：姓名马克、马克姓名、名马姓克、克姓马名……
黄文亚用采访对话的方式问了几个问题；
张丽丹做个当她老时候的未来简历；
台湾的吴耿祯背对着说话，语音时混时清，侧身看到有一勺在口中进出，节奏渐渐加急，手磨擦着桌面发出声响(他的表现很强烈，带动了下面的人想法子做好)；
姜昕宇急中生智般钻进了桌下读他的作业；
普耘不知啥时在黑板上画满了他的风格的小人形，一些儿时的幻想，他一边读手上的纸一边来回走动让身子擦掉板子上的图案；
班长钱泓霖倒立念了一遍他从小到大得过的奖。
赵海仍然读了一首诗，他不知自己是蚂蚁还是一束光。
授课内容：
1，当代艺术-从杜尚至村上隆
2，当今世界当红当代艺术家(如何用字典简单阅读Art Now之中的注解)
3，我的作品DVD《寻找二叔》
布置作业：一个打动我的人的故事/肖像/一个难忘的人
第三节课(7号星期五)：
讲一个人的故事，大多写爸爸或家人。普耘的细腻“归还”，对爸爸的重新理解，要送爸爸三个礼物，这些都是他爸爸过去喜欢后来被他的家人忽视了的事物。
同样也是说“我爸”的彭湘却直率而有份量！爸爸先是万元户，家被打劫落迫，改成修自行车的人，成为失败的人。我们大家都肯定了他爸爸做为一个人的成功！彭湘自己最痛心是他至今“不能和家人在一起”！
叶秋森的双胞“同生”，想一段时间与他的胞哥系在一起，体验在子宫里的状态；
张海峰有个轻微神精病的“表妹”，他想探索家庭教育的失败。
马克想测试和统计出他与女友在一起和分开时的改变，他陷入自己设制的系统中。
王薇这次有个很干净利落的装置作品：烟、指甲还有火苗。
授课内容：
1， 中国当代艺术解析(并介绍生存痕迹和后感性两个展)
2， 海内外中国当代艺术家介绍，生活在巴黎和纽约的华人艺术家
3， 温普林的DVD《中国行动》
作业：我欣赏的当代艺术家(为啥？何理？600字)
一或二个行为艺术方案草图
彭湘的行为
第四堂课(10号星期一)：
蔡伟抱大卫石膏进教室，开始他长时间的行为-在央美训练基本功，由始致终贯穿我的行为教学课程。学生开始做行为小品：黄文亚布置现场灯光，用水写字；台湾吴耿祯的现场机智偶发；普耘利用Eric在场做互动； 姜昕宇设定的自然反应-烟薰流涕；马克在理性地忙碌；张霄霞吊带緾脖子让人拉着走；彭湘的作品震憾感人：
彭湘将一块黑布扑在地下，他如狗跪在其上，滩开两支手，大个子马克脚踩在他的一两双手掌上，骑座在他身上抽着烟读报纸。他开始放声哼着悲伤的歌，逐渐歌声如歌如泣，撕人肺腑，他慢慢用力起身，很难，但伴着歌声坚持向上抬起，抬起，他向上猛起，结果是他们俩人仰马翻地倒在地下。这让人联想到他坚难的生活，他的作品有感而发，所以才会那样强悍！
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