洛夫：这也是我很关心和很忧虑的问题。今天确实有些年轻人非常任意地把文本写成一行一行，就称之为“诗”，说句行内话，这样的诗歌写作没有体例，没有“红绿灯”。尤其是网上的诗歌，可能有好诗，但只能说是没有规范的诗歌。如果要追求诗意，恐怕还是得从古典诗歌去寻找，那种传统的诗歌美学，是很重要的因素。我写诗最早是受到西方现代主义的影响，就是一心一意地投入西方，一面倒，但是过了若干年以后，发现纯粹接受西方的东西，写出来的诗不动人。可以说创作的种子如果没有扎在文化土壤上，它是长不大、长不结实的，诗歌创作还是需要本国的、传统的营养。但是继承传统，不是说就要写古典诗、写旧诗，而是将其中的营养价值作为创新的重要依据，但目的还是要创新。
南方日报：现代诗人该如何去延续这个传统？
洛夫：中国传统古诗，尤其是唐诗宋词，它之所以近千年还是能为大众接受，是因为中国古典诗里面有一种不会消失、不可磨灭的永恒的意象之美。它们蕴含在杜甫、李商隐、王维等诗人的诗中，是一种空灵但恒久的美，它已经失落很久。现代诗人怎样把它找回来？我觉得这很重要。可是有很多年轻诗人他就完全不考虑，完全不懂得这个东西。诗歌很奇怪的，太有规范不好，没有规范也不行，现在完全没有规范，就很容易走偏了，但天分高、有灵气的人，往往可以超越这些，否则只能写一些唠唠叨叨的“口水诗”。
南方日报：现在中国人的生活节奏越来越快，诗歌对中国人过快的社会节奏能否起到一种调节作用？
洛夫：诗歌当然可以起到调节的作用。诗歌创作所需要的激情和想象力、美感是要培养的，但是天生的才情也是很重要，完全靠努力、拼命学是不能成为一个好诗人。好像杜甫说“化腐朽为神奇”，就需要灵感和灵气。
今天的人写诗似乎越来越随意，只是把写诗当作发表自己的想法。其实诗歌不是这么自我和随性的，是透过意象来表达情感和思想，它和说话太不一样了，现在太多诗人对意象的形塑不重视，我认为，创作一个意象和雕刻一个雕像相似，塑造和意义的产生休戚相关。
谈诗歌教育 除了知识还要涵养和历练
南方日报：广东有小学生诗歌节倡导“培养诗心而不是培养诗人”，您觉得诗歌教育和培养诗人之间有没有一种必然关系？诗人是不是很难培养？
洛夫：小孩的理解能力很浅，不能太注重他们的文笔，不能强求这个，最主要的是童真要表达出来，哪怕他字写错了也没有关系，重要的是要保持童真。
我认为诗歌教育是传授一些基本知识，例如我们说的人文方面的知识内容，这些内容让我们写个抒情诗还可以，但如果要想更深入地去探讨事物，写出一些更有深度、对人生有很大启发的诗，就不是凭借知识和想象力可以达到的，这还需要很深的学问和涵养。
儿童诗在台湾也是很发达的，很多小学老师会引导儿童进行诗歌创作。我认为，孩子们写诗跟父母的家庭教育很有关系，父母引导小孩去写诗是一个积极而有效的方法，但不要给他们灌输规范，这样反而不好。我曾到过几个高校演讲，演讲的题目是《感受诗歌的美》。我鼓励年轻朋友、小孩子多读名著，这些作品都是经得起时间淘洗的杰作。在台湾，很多高中、初中都有自己定制的关于诗的课本，前面是诗，后面是注解，他们的注解虽然有限，但至少包含某种启发，也是不错的选择。
南方日报记者 李培
见习记者 钟琳 杨逸
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