在西方的艺术史里边，西方的20世纪被称为分析的世纪，我们可以看到西方哲学主要是分析的哲学，分析指的是什么呢？它又由什么成分来构成？在西方抽象艺术里边，得出不同的对自然的结论和对艺术家个人不同的结论，我们上节课有一个作业，就是让大家提示一下你自己想象的不同的方案：如何做出不同与别人的抽象绘画？材料给你黑白两色，把你放到一个空间里边，无数的纸可以让你自由的在上面践踏。这个想象机会大家不要放过！
学生A：写书法
张：书法又不是你创造的，和你的抽象还是没有关系的。比如参加一个抽象的展览，就写书法怎么可以呢？然后呢
学生B：我想到一个！就是把墨或颜色拓到身上，然后再用纸在身上进行拓印，就会产生自然的抽象的一些图案，像张老师的踪迹学那样，您是在运动的人身上进行书写，我就像可以把自己作为对象，在身上做一个泼墨和拓印，这是我所想的。
张：我尽量回避在课堂上讲我个人的经验，因为这对别的艺术家是不公平的。如果说我的作品中有一个他者的话，这个同学把自己当作了他者，这是一个方案。哪个同学还有？
学生：我设想的是把墨放在不同的高度然后进行滴洒，滴洒的痕迹应该可以形成一种效果。
张C：滴洒这个方式有没有？有了。这个同学想起来了。
学生：把纸撕了，让它没意义。
张：把纸撕掉没意义是什么意思？
学生C：我想表达一种没意义的感觉。
张：那墨怎么办呢？这种销赃式的方法我们不提倡！这个同学也是一种方案，把纸撕掉，把墨喝掉。黑色的颜料也可以是油画颜料，白纸也可以用画布代替。艺术史上做过的，我们就不去考虑了，抓住这个机会你有可能成为一个抽象大师！所有的艺术永远是偶然产生的，必然算计出来的肯定不是艺术，有时候，乱来也会成为一个种子，所以你要给它准备好温度，我们今天准备了很好的温度和湿度，看你能不能催生出来，哪个同学主动一点？
学生：画一幅具象的作品然后取名为抽象画。
张：你这也太没有创意了，这是个图式的演练，不能玩文字游戏，玩的是笔墨游戏和形式游戏。
学生D：把纸张有一些全部涂成黑色，有一些全部涂成白色，然后把它们随意的组合起来，组合成不同的画面。
张：他这个方案怎么样？显然没有达到应有的反应。继续来！
学生E：把纸全部给撕掉，然后用墨全部泡起来，然后再把它做成纸。
张：为什么我们老是回避最危险的地方？危险的地方是空白的纸，让你用不同的材料组织成一个画面，主要是书写性的啊，或者是涂抹性的。
学生：可以把墨喝了，然后再喷。我知道有一个同性恋艺术家他是把墨放到肛门里面然后再拉出来，落到纸上然后形成一个作品。
张：啊，这个同学换了个出口。前面那个同学说一下！
学生F：把一只小动物弄上墨，然后在纸上任意爬走。
张：这个作品已经有人做过了。用螃蟹泡在墨里边，然后让它在地上爬，再换一个吧！别人做过的我们就不要去做了。
学生G：可以把纸撕了贴在墙上，然后根据撕出来的形状，通过任意的想象再把它画出来。
张：画什么？你能想象出来什么画呢？在一个空白的纸上。
学生G：揉碎了以后它有肌理啊，肌理的形状，肌理之间的组合关系。
张：好，你说！
学生H：可以借助一下高科技，在展览现场用一个机器人一样的机器来操作我这只笔，每一个观者经过我的白布跟前，他的心跳、体温和温度控制这个笔来运动，这还可以做成一个历史性的东西来记录。
张：想法很好，但预期的反响不好。
同学I：我有个大胆的想法，画一幅创作者的遗像，然后写一幅挽联，让观者去想象。
张：这没有什么大胆的。首先不要吓唬自己有多大胆，就想象能用什么不同的方式来做出不同的画面，这对我们理解抽象艺术和当代中国的抽象艺术是一个非常重要的支点，你的思考的高度决定了你对抽象作品判断的能力。
学生J：把墨放在火上烧开，把纸罩在火上，烧开产生的水蒸气，会在纸上留下痕迹。
张：这个同学把酿酒的方法也用上了，是一种方法，但是她把笔给忘了。
学生K：通过光线的变化把人的影子投射在纸上，然后用笔去画，不断的叠加不断的手。
张：最后呢？就变成一张黑纸了。通过影子的交错把他固定下来，这是一种方式。
学生L：我有一个想法有点残忍，把笔拿上之后，对他实施不同频率的电击，而画出来一种肌理的效果。
张：电击那个纸？
学生M：呃，电击人体…
张：这个同学想到一个办法就是把自己电击一下，这也可以算是一种期待。
学生N：我觉得可以拿两支笔去做，左手在白纸上画，右手在黑纸上画。
老师：也是个想法，哪个同学还有方案？
学生0：可以把纸当成一种工具，将其揉成各种形状，沾上墨，然后在另一张纸上进行拓印，相当于把纸当成笔刷。
张：拓印的方法已经很多了，这还是拓印法。
学生P：把纸固定在墙上，然后把墨绑在身上然后去撞墙。
张：我们尽量的在安全的前提之下做这个作品，再往下就要出人命了，电击的有了撞墙的有了。我们想的再智慧性一点！
学生Q：把纸揉成一团，然后蘸墨去印第二张，然后再把第二张揉成一团，再蘸墨去印第三张，这样循环。
张：这还是一种拓印，我们能不能走出拓印。我们可以看一下这个关系，这个纸是静止的，笔是运动的，你是在这个思路上想，还有没有别的创意？
学生R：用宣纸画一幅水墨画，画完以后只用框子框出来宣纸厚度的那个线。
张：这也是其中的一个方法。
学生S：用淡墨水泡一些种子，然后，放在纸张中间夹着，等种子发芽生长在纸上留下一个效果。
张：这个同学开始摆脱掉单维度的想法，借助于别的力量，这个苗头是好的，希望同学们课下继续的想象出不同的更加让人惊异的效果。下课！
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