美国学者中当领导的一般都是学问做得好、人缘好，不得不去当领导。美国的绝大部分学者一辈子除了教书、做学问，不关心其他事情。主观上想当领导的往往有自己的特殊情况。如一所学校的某个系因为没有学生被撤销了，学校把这个系没有终身教职的教授都解雇了，仅有的两个终身教授同时被提升为“副院长”，管学校的杂事。可以想象，这种“副院长”既不会有名，也不会有利，更不会有权。
这一点同中国的情况有很大不同。中国自古就有“修身、齐家、治国、平天下”的传统。进入社会科学界的好多学者当时都是抱着报效祖国的伟大抱负，想要将来“治国”的。他们中间的许多人也确实有这方面的才干。我所认识的一些中国学界领导人，往往有着传奇的经历。中国学界政治人才多不能说是一件坏事，但也部分地造成中国的学界不好管理这一结果。另外，中国的教育体制在过去的30年里一直处于变动之中，也很难靠制度使一个教育机构运转良好。因而，行政管大学某种程度上可以说是历史的必然产物。但我相信，随着中国社会的发展，社会劳动分工越来越细，大学行政化这一现象会逐渐减弱。
《中国社会科学报》：当前各国频频爆出学术不端的新闻，我国的学术不端行为也受到学术界、甚至整个社会的关注，西方(或者美国)学界是如何抵制学术不端行为的？有哪些经验可供我们参考？
华世平：美国学界的功利主义倾向不强，这点同中国“学而优则仕”的传统有很大区别。美国学界的学术不端行为并不多见。美国继承了西方“为学术而学术”的传统。美国社会比较多元化，在美国，爱出名的会去当演员，爱钱的会去做商人，爱权力的会去当政治家。进入学术界的美国人绝大多数都是不爱名、不爱财、不爱权力的人。美国没有几个人知道诺贝尔奖获得者是谁，那几个得到诺贝尔奖的美籍华人只有在中国才能受到明星一样的待遇。美国学者经营商业的很少，美国的学者也没有参政的传统。偶尔有中国问题专家到美国政府服务，都是借调几年然后还回大学教书。
美国的大部分学者到大学教书是出于爱好，因为写书、讲课对他们来讲是一种享受和宣泄，没有必要去剽窃。美国学生的作弊现象时有发生，也有抓考试作弊的软件，但总体来说作弊现象并不严重。这一情况同整个社会的风气有关。美国在过去的两个世纪中基本上是稳定发展，有比较稳定的社会规范。在美国对一个人最高的评价几乎就是“老实”。至于防止学生剽窃的方法，据我所知，中国高校的方法要比美国完整。在这方面，美国应该向中国学习。
( 本报记者：李彩艳)
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